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人在職場，同事和上司是職場環(huán)境的重要組成部分。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、身在職場，稱呼是“職場文化”重要的組成部分，也是衡量一個人能否融入職場文化的重要因素之一。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、職場稱呼的學(xué)問很深，職場稱呼的學(xué)問的內(nèi)涵很廣。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、不同的職場稱呼則可以反映出職場關(guān)系的親疏、職場環(huán)境的優(yōu)劣，甚至可以從大致了解一家公司的企業(yè)文化和人際關(guān)系現(xiàn)狀。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、該如何稱呼同事和上司，很多職場人都琢磨過。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、稱呼得妥帖，一個恰如其分的稱呼不僅可以處理好與同事、上司之間的關(guān)系，往往能在營造良好談話氛圍的同時有效增進(jìn)工作伙伴之間的親密與融洽，為職場發(fā)展?fàn)I造一個好的環(huán)境。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、反之，則可能產(chǎn)生不快，導(dǎo)致尷尬情形，為人際關(guān)系設(shè)障。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、員工所處的環(huán)境和企業(yè)文化不同，也決定了每個團(tuán)隊不同的稱呼習(xí)慣，你必須學(xué)會準(zhǔn)確地觀察環(huán)境，才能正確地使用職場稱呼。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
職場稱呼從社會經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析：稱呼映射出一個人的地位與尊重；從心理學(xué)的角度來分析：稱呼凝聚了彼此的距離與親昵；從公共關(guān)系學(xué)的角度來分析：稱呼折射了彼此的關(guān)系與隸屬。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
昵稱外號類的稱呼方式在很多文化型或創(chuàng)意型團(tuán)體的應(yīng)用頗為廣泛。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、這類團(tuán)體的工作氛圍一般比較寬松，各個成員之間的相處也不太拘泥于小節(jié)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、比如一個女孩叫“劉艷麗”，以艷麗、麗麗、小麗等昵稱稱呼她就比直呼姓名顯得親切。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、此外，稱呼年長者為老兄，年幼者為老弟，也可算是昵稱的一種。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、可以說，昵稱是一劑潤滑劑，可以潤滑職場緊張的人際關(guān)系。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、但是此種稱呼方式只適用于同僚間親密的日常交往，卻絕不能牽扯領(lǐng)導(dǎo)，更不宜出現(xiàn)在嚴(yán)肅的正式場合。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、一方面，五花八門的代號容易給不熟悉它們的人造成信息識別的混亂感，以致無端產(chǎn)生困擾與不安，降低工作效率，損毀團(tuán)隊的專業(yè)形象；另一方面，過于親密的稱呼方式容易劃分明顯的親疏范圍，使團(tuán)隊的新成員產(chǎn)生“隔閡”、“排斥”甚至“對立”等消極感受。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
還有一類以行職務(wù)相稱的稱呼，在對方姓氏后直接稱呼其法定的行職務(wù)，是屢試不爽的方法，且無論平級或上下級之間都非常適用。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、新人入職后在不熟悉職場環(huán)境的情況下尤其推薦使用。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、如“主管”、“經(jīng)理”、“老總”、“科長”、“處長”等，這些稱呼里面有較多對對方敬重的成分。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、遇到同事或者上司升職，應(yīng)當(dāng)在接到消息后的第一時間馬上改口，用新的行職務(wù)進(jìn)行稱呼，以表明自己的擁護(hù)與祝賀；反之在遇到有人降職時，最好暫且維持原定稱謂，一般等對方自己提出更改叫法時再作調(diào)整。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、在外單位或不熟識的人面前，稱呼自己的同事或領(lǐng)導(dǎo)最好使用含金量最高的正規(guī)行稱謂；在公司或企業(yè)內(nèi)部的日常工作，則應(yīng)當(dāng)遵循其固有的稱呼慣例，符合團(tuán)隊風(fēng)格。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
現(xiàn)在大家習(xí)慣以“老師”相稱。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、在職場，一些姿歷尚淺的新人習(xí)慣于把身邊所有比自己有經(jīng)驗的同事統(tǒng)稱為“老師”，認(rèn)為這樣的稱呼能夠最大限度地表現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)與謙遜好學(xué)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、很多職場人，會因為自己某方面的能力、學(xué)識被人敬重而感到高興，他們有時更希望別人以“老師”相稱。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、這類稱呼也含有尊敬的成分。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、其實，這種稱呼并不能使所有人都感受到一種“被尊重”的愜意，相反，會使得一些比較年輕的前輩很不舒服。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、況且，“老師”這個稱呼給人的感覺往往應(yīng)該是在各方面能力超出別人，但如果被叫者在能力方面缺乏自信，或正好遭遇事業(yè)危機(jī)，反而會因感到無法承受而產(chǎn)生緊張感甚至厭惡感。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
有一些單位流行的“反著叫”，即把年長者稱“小”或年輕人稱“老”的說法純屬調(diào)侃，據(jù)說“反著叫”能讓部分年長者找到一點年輕的感覺，讓年輕者找到成熟穩(wěn)重感。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、只能在樂場合偶爾為之，絕不能長期應(yīng)用于正式工作。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
單位里親昵的叫法，能少就少。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、有些人喜歡在單位里玩“哥倆好”，其實過分親昵的叫法，一來容易引起別人誤會，二來也會顯得輕浮，特別是制度比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓纠?，這還是蠻犯忌的。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
職場人可以靈活一點，適時變個法子“高呼”同事或上司。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、如：稱普通職員為經(jīng)理，稱經(jīng)理為老總，通過稱呼暗示他在你心目的地位，讓他從你這里感受到難得的尊重。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、而過去以行職務(wù)稱呼同事或上司，在場合適當(dāng)?shù)臅r候，也可以直呼其名甚至降低級別稱其為“老弟”，以拉近彼此的心理距離，起到意想不到的效果。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、活用稱呼的同時，也一定要注意場合和語氣，否則容易弄巧成拙。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
人生活在社會交際圈子里面既要適應(yīng)不同的人對自己的稱呼，也要學(xué)會怎么樣通過稱呼來與別人正常的交往。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、如果一不小心沒有顧及到別人的感受，或者沒有定位好與別人的隸屬關(guān)系，那樣就會造成一些不必要的尷尬，甚至可能觸及了某些人的心里防線，造人際關(guān)系的阻礙。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、
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